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郑敏认为,压力带来的焦虑是临考学生的心理状况的共性,但临考最后几天,一定要以放松为主,注重睡眠,既有助于给身体缓解压力,也可让头脑清楚,思路明晰,情绪稳定。

我为这部电影所倾倒,但我担心它是否能够被观众接受。我怀疑大多数的观众所看到的,不会超越影片中所表现出的高超技术。没错,詹姆斯卡梅隆是一个将最新式的特效融入电影的奇才,但这部电影所讲述的故事并不新颖:其他令人难忘的小说(如约瑟夫孔拉德的《黑暗之心》,詹姆斯菲尼莫库珀的《杀鹿者》),以及电影(如《与狼共舞》)、历史上的真实事件(就像我的两个祖国,美国和菲律宾一样)都讲述了同样一个故事:原住民生活在一片未开发的土地上,一个更加“先进”的民族带着重建的热望闯进来,同时也带着由他们的武器壮胆的掠夺和征服欲望。结果:原住民被征服了,一个新的文化被强加进来,自然环境遭到破坏,巨大的财富到手了,但留下的却是挥之不去的各种恶果。

最后弱弱地问一句田博士,如果没有那些你所说的“蠢才”老板们的辛勤努力,光靠你局长大人这样的一流人才耍耍嘴皮子,你的衣食住行、吃喝拉撒,恐怕都成问题吧?所以,把大学生就业说成“人才给蠢才打工”,不是智商有问题,就是“精神自慰”。(万庆涛)

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  文喆先生是我心目中崇敬的教育专家。今天,我想就文先生在《人民教育》2006年第5期上发表的《改进教师工作方式,促成学生有效学习》一文中的观点进行商榷。文先生认为,教师与学生“实际上”是“并不平等”的。“教师是知识的传播者”、是“代表国家”意志教育学生、“代表一系列的评价与选拔淘汰机构来同学生打交道的”人,并说“这种身份很厉害”,“作为权力机构代表的教师是非同小可、大权在握的,也是需要学生郑重对待的人物”。  众所周知,“平等”与“不平等”是个政治概念、人权概念。我国的宪法也明文规定了“人人平等”这一社会主义的民主原则和人间准则。“不平等”是阶级社会,特别是剥削阶级占统治地位的阶级社会里的人间关系或社会关系,是被人民革命所推翻、社会主义社会要彻底消灭的阶级特权与专制统治。我不知道“人人平等”原则是否适用于师生之间。  按照文先生的观点,那岂不是说,教师因具有上述三个特点,就是天经地义的高等人物、特权阶层、知识的独占者、占有孩子人身自由的家长式人物、掌握“评价与选拔淘汰”大权的判官、令人畏惧的“身份很厉害”的“大权在握”者。当然,上述推理是按照文先生的师生地位“不平等”的逻辑推演的,我相信文先生决不会有这样的结论。但逻辑如此,岂有他哉?  如果从教师的责任和社会影响出发,说“教师的一言一行,都可能给学生带来欢乐或苦恼、希望或失望、成功或失败”的话,那也是一种师表影响、模范作用,而不是“不平等”的特权所致,不能如文章紧接着所说的:“因此,作为权力机构代表的教师是非同小可、大权在握的,也是需要学生郑重对待的人物。”因为按照这句话的逻辑,只能是教师因身份不同而具有“选拔淘汰”学生、与学生地位“不平等”的特权;教师是决定学生命运、掌握生杀大权的专制统治者。这比传统教育的鼻祖、德国的赫尔巴特所说——学生对老师必须“保持一定的敬畏之心”,必须“处在一定的被动状态”还要厉害。  同时,学生和教师都有完成国家义务教育的权利和义务,都有贯彻执行国家教育方针的责任和使命;其权利和义务不因教师是教育者、学生是受教育者的区别而是“不平等”的。学生虽然是未成年人,但具有与成年人同样的人权,特别是发展权、受教育权、人身自主权。教师作为民主社会和民主国家的模范代表,只能模范地履行教学民主和教育平等,以良师益友的身份,以亲身示范、民主讨论、价值引导、智慧启迪、同志鼓励的方式,启发、引导学生进行自主学习、自主发展、自我教育,而决不能在教育教学中实行专制主义的“人格训育”和精神奴化;不能在学生不同意、不知情的情况下,由外而内地进行人身强制和人性改造;不能以权威自居,居高临下、搞“师道尊严”、知识霸权,让学生无条件地服从教师。  我主张师生平等,是指在政治上、人格上、思想上、学术上、人权地位上是完全平等的,而在职业上、职务上又是不同的。教师理应行使职业上的主导权,理应负起组织教育教学、教导管理学生的责任,因为这是包括学生在内的人民的重托和国家使命,这是一个艰难而伟大的历史责任,学生应当尊重教师的高尚人格和光荣使命,以崇敬、感激、虚心、真诚、文明、礼貌的态度去对待老师,服从老师的教导和管理,因为这样做是对真理的服从和追求,是美好心灵的展现,是人类美德的弘扬,是自身文明素质的升华,是学习做人的重要课题和人生发展的价值所在。(王和平作者单位:河北精英教育集团)  《中国教育报》2006年8月26日第3版

这不是用人观念的进步,而是用人条件的苛刻。任何人,都有一个从养成生到熟练工的过程。尤其是对大学应届毕业生来说,学历是求职的资本,工作经验是任职以后的事。若因缺乏工作经验而在求职时折戟刹羽,这“工作经验”又从何而来?只是求职场上供过于求的现实,才使这既不合情更不合理的苛责,成了见怪不怪的明文规则。

  换个角度看,假如允许黄文帝自己选择学校,假如大学也有权自己选择学生,岂非不仅这一切“惊险曲折”均能避免,而且简直可以成就一段皆大欢喜的“佳话”?

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  考研题型不变,还是填空、选择、解答、证明题,至多2、3道考题的分布有变化,这种都不是我们所需关心的,我们关心的把需考的每一章节,复习好是真的。不能投机取巧,概念、公式、理论不能只是记忆背熟,还要理解运用好。再一个必须多做题,要多动手,多动脑,这样才能加强概念、公式、理论的掌握。我最近出了一本《硕士研究生入学考试数学一本通》正体现了专家出题的思想、路子,体现“三基”重要性的一本好书,可以买一本好好地钻研,是大有益处,相应熟读这样的“兵书”考试必有后福。

松原高考舞弊成风早有报道,但这位上任只有一个多月的招生办主任对于松原高考舞弊的看法却透着诡异的气息。张大军认为,发现舞弊人员只是个别行为,而且“舞弊者查出来的越多,说明我工作做得越实”。

  来北京,我的交通工具就是公交车和地铁。地铁里每个人都戴着耳机,摇头晃脑地听歌。我找不到一个犹如全智贤一样漂亮的醉酒姑娘。坐了几个月的地铁,盼望着能见一个全智贤一般美丽或者稍微差一些的醉酒美女,然后把她背回家。但是我见得最多的是醉酒的老头儿。

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远在他乡更能感受祖国的壮美,长江,黄河,从青藏高原上逶迤而下,不舍万里,奔向大海;珠穆朗玛峰巍峨屹立在世界屋脊,任凭狂风把头顶的雪雾洒向天边;太平洋的波涛轻轻拍击着宝岛的礁岩,仿佛亲密地和大陆邻居喃喃私语……

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深喉爆料、投稿:guoren@zhidx.com

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