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如果在这个问题的思考上态度不明,就容易产生一些急功近利的做法:既然不能在教学和文凭的质量上取胜,就在取得文凭的简易程度上取胜。结果,在一些电大中出现了类似花钱买文凭的现象。这些做法,看似暂时提升了电大的竞争力,在一个强调文凭的社会中,文凭的吸引力还是存在的,因此以较低的成本获得文凭还能够具有现实的卖点。但问题是,这种以破坏电大文凭含金量的饮鸩止渴的做法,真的能促进电大教育的发展吗?即使没有媒体的舆论监督,公众也可以通过自身的了解和认知,对电大教育文凭形成大致的印象。

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(5)每项考试结束后,考生成绩在考试现场指定的地点公布。考生考试总成绩将在黑龙江招生考试信息港(www.lzk.hl.cn)上予以公布。

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要确保将城镇登记失业率控制在4.5,关键是千方百计地帮助那些目前正在停产、半停产的企业,稳定员工队伍,防止隐性失业变成显性失业。同时要努力支持那些正在发展的、经营状况比较良好的企业,来继续扩大就业,保证就业的增长。重点帮助城市失业人员、就业困难人员和高校毕业生就业,兼顾重点行业的农民工。

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1986年我国颁布了义务教育法,提出到二十世纪末要普及九年义务教育。受当时国家财力所限,在实施义务教育过程中,提出了“人民教育人民办”的指导思想,依靠群众集资办学来发展义务教育。在一些地方,为了加快“普九”进程,提前完成普及九年义务教育任务,采取一次建校、逐年集资的办法解决学校的校舍问题。但从上世纪九十年代初期开始,国家开始减轻农民负担,不允许再向群众集资。因此,在一些地方形成了较为沉重的义务教育债务负担。

  鲁迅先生究竟伟大不伟大,小说、杂文是否具有艺术性,这里我不想做结论,历史自会做出公正的评价。从现代文学史料中看,鲁迅的出名并非是在鲁迅先生去世后,更不是在新中国成立后,早在上个世纪20年代初期,鲁迅就已是全国著名的大作家了,有许多报刊资料和同时代人写的文章可以作证。上世纪20年代《现代评论》杂志社的主将陈西滢,是鲁迅的论敌,可是他在《新时期十年文学概评》一文中,仍然公正地认为鲁迅的小说是当时最好的,并说出“我不因为他的人不行,就说他的小说也不行”的话。周作人,是鲁迅的亲弟弟,但自1923年失和后,就再也没有往来,也从未对鲁迅说过一句赞美的话。可是鲁迅逝世后,他在文中也不得不承认鲁迅的小说是当时文坛上最好的,尤其是《阿Q正传》,其深刻性无人能及。他同时还说,陈独秀当时看了鲁迅在《新青年》上发表的小说《孔乙己》、《药》后,佩服得不得了,而当时他还未读到鲁迅后来的小说《阿Q正传》、《伤逝》、《祝福》等杰作。女作家苏雪林,曾是在台湾骂鲁迅最凶的人,可是在上个世纪二三十年代,她多次写文章赞扬鲁迅:“鲁迅的文字是受过西洋教育而又不失其华夏灵魂……我觉得很合我理想的标准。”在《〈阿Q正传〉及鲁迅的创作艺术》一文中,她称赞鲁迅是“中国最早的乡土文艺家”,“最成功的乡土文艺家”,“他不管我们如何痛楚,如何想躲闪,只冷静地以一个熟练的手势,举起他那把锋利无比的解剖刀,对准我们魂灵深处的创痕,掩藏最深的弱点,直刺进去,掏出血淋淋的病的症结,摆在显微镜下让大众观察”被不少人指责为“黄色的文艺大师”的郁达夫,在应日本《改造》杂志之约,撰写的论鲁迅的文章《鲁迅的伟大》一文中这样写道:“如问中国自有新文学运动以来,谁最伟大?谁最能代表这个时代?我将毫不犹豫地回答:是鲁迅。鲁迅的小说,比之中国几千年来所有这方面的杰作,更高一筹。至于他的随笔杂感,更提供了前不见古人,而后人又绝不能追随的风格。当我们见到局部时,他见到的却是全面。当我们热衷去掌握现实时,他己把握了古今与未来。”在《中国新文学大系——散文二集》的序言中,他这样写道:“中国现代散文的成绩,以鲁迅、周作人两人的为最丰富最伟大”。以上所引的还不是来自左翼进步作家的评价,这些作家平时都讲究艺术的趣味、反对文艺为政治服务的,可对待鲁迅的作品,他们还是做出了公正的评价。

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“考生应能写不同类型的应用文,包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等,以及一般描述性、叙述性、说明性或议论性的文章。写作时,考生应能:

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